Сравнительная характеристика типа отношений к болезни подростков с диагнозом
сколиоз и компрессионный переломСтраница 1
Анализ результатов, полученных с помощью t – критерия Стьюдента позволил выявить различия между типами отношений к заболеванию детей с диагнозом сколиоз и компрессионный перелом.
Показатели шкал по методике ТОБОЛ
Таблица № 2
|
№ |
ТОБОЛ (тип отношений к болезни) |
подростки с диагнозом сколиоз |
подростки с диагнозом к.п. |
t – критерий Стьюдента |
уровень значимости |
|
М ± m |
М ± m |
t |
p | ||
|
1 |
Гармоничный (Г) |
11,4 ± 2,2 |
8,6 ± 1,8 |
0,9 |
p > 0,05 |
|
2 |
Эргопатический (Р) |
16,6 ± 0,7 |
12,3 ± 1,1 |
2,7 |
p < 0,05 |
|
3 |
Азоногнозический (З) |
6,5 ± 1,8 |
4,5 ± 1,1 |
0,9 |
p > 0,05 |
|
4 |
Тревожный (Т) |
7,2 ± 1,3 |
6,1 ± 1,2 |
0,5 |
p > 0,05 |
|
5 |
Ипохондрический (И) |
7,4 ± 1,0 |
6,7 ± 0,9 |
0,5 |
p > 0,05 |
|
6 |
Неврастенический (Н) |
7,4 ± 0,8 |
5,7 ± 0,7 |
1,5 |
p > 0,05 |
|
7 |
Меланхолический (М) |
6,1 ± 0,9 |
4,8 ± 0,9 |
1,1 |
p > 0,05 |
|
8 |
Апатический (А) |
3,4 ± 0,5 |
3,0 ± 0,7 |
0,3 |
p > 0,05 |
|
9 |
Сенситивный (С) |
10,1 ± 1,2 |
10,6 ± 1,4 |
0,3 |
p > 0,05 |
|
10 |
Эгоцентрический (Я) |
6,5 ± 0,9 |
5,6 ± 0,2 |
0,6 |
p > 0,05 |
|
11 |
Паранойяльный (П) |
3,2 ± 0,5 |
3,4 ± 0,9 |
0,2 |
p > 0,05 |
|
12 |
Дисфорический (Д) |
2,5 ± 0,6 |
4,4 ± 0,8 |
2,1 |
p < 0,05 |
В результате исследования можно сделать вывод, что существуют различия по эргопатическому (Р) и дисфорическому (Д) типам отношения к болезни.
Показатели по эргопатическому типу превалируют у подростков с диагнозом сколиоз. Показатели по данному типу подростков с диагнозом сколиоз выше на 35%,чем подростков с компрессионным переломом (Приложение № 2).
Такое отношение характеризуется следующим поведением: подростки с диагнозом сколиоз в отличие от подростков с диагнозом компрессионный перелом несмотря на заболевания, стремятся продолжать любую деятельность. Это может быть учёба, хобби, любимое занятие. Подростки с этим диагнозом гораздо одержимее, стеничнее занимаются делами, которые помогают забыть о диагнозе.
Анализ ранних воспоминаний, как ключ к пониманию жизненного стиля личности
В этом разделе будет рассмотрен метод анализа ранних воспоминаний, как источник выявления индивидуального жизненного стиля личности.
А.Адлер утверждает, что «каждое воспоминание, каким бы тривиальным оно не казалось человеку, представляет для него что-то достопамятное. Само по себе событие, описанное в воспоминании не так важно, как то ...
Упражнения, направленные на развитие воображения
Незаконченные фигуры
Детям раздаются листы бумаги с нарисованными на них фигурками (кругами, квадратами, треугольниками, разными ломаными линиями и т. д.). У каждого ребёнка наборы фигурок должны быть одинаковыми. Дети должны за 5 – 10 минут пририсовать к фигуркам всё, что угодно так, чтобы получились предметные изображения. Когда ребё ...
Из истории психодиагностики. Становление
психодиагностики
История современной психодиагностики начинается с первой четвери XIX в., то есть с начала так называемого клинического периода в развитие психологических знаний. Этот период характеризуется тем, что ключевую роль в добывании и анализе эмпирических психологических знаний о человеке начинают играть врачи (до них этим занимались философы и ...