ПриложенияСтраница 7
Таблица 15 Показатели выраженности психических расстройств у больных с различной синдромальной структурой
|
Варианты синдромов Психических расстройств |
Выраженность психических расстройств по шкале "GAF" | |||
|
При поступлении |
При выписке |
Динамика состояния |
При катамнестическом обследовании | |
|
Депрессивный X X min X max |
44.40+12,48 12 57 |
65.40+4.92 4, 5, 66 53 73 |
21.00+13.80 6 47 |
71.10+11.26 3, 55, 6 43 88 |
|
Астено-депрессивный X X min X max |
29.33+13,72 12 58 |
61.37+2.615, 66 52 76 |
22.47+5.34 6 6 44 |
61.00+6.35 3 18 82 |
|
Тревожно-фобический X X min X max |
34.78+9.89 4 12 53 |
59.22+6.0966 46 67 |
29.89+17.14 66 3 54 |
44.33+8.96 11,2,44,6 34 62 |
|
Истеро-депрессивный X X min X max |
42.58+6.04 3, 6 13 57 |
60.04+2.611, 66 47 72 |
17.46+5.74 4 51 |
65.19+5.43 33, 5, 66 43 85 |
|
Истерический X X min X max |
32.00+29.85 16 52 |
54.00+15.04 1, 2 47 67 |
22.00+21.03 3 31 |
48.00+28.64 1, 4 33 69 |
|
ЭВН X X min X max |
36.24+4.88 4 12 53 |
52.14+2.18 11, 22, 33, 44, 55 45 67 |
15.89+5.27 2 48 |
55.00+4.21 1, 3, 44 32 77 |
Примечание: 1 – достоверность различий с депрессивным синдромом p<0.05
11 – достоверность различий с депрессивным синдромом p<0.005
2 – достоверность различий с астено-депрессивным синдромом p<0.05
22 – достоверность различий с астено-депрессивным синдромом p<0.005
3 – достоверность различий с тревожно-депрессивным синдромом p<0.05
33 – достоверность различий с тревожно-депрессивным синдромом p<0.005
4 – достоверность различий с истеро-депрессивным синдромом p<0.05
44 – достоверность различий с истеро-депрессивным синдромом p<0.005
5 – достоверность различий с истерическим синдромом p<0.05
55 – достоверность различий с истерическим синдромом p<0.005
6 – достоверность различий с синдромом ЭВН p<0.05
66 – достоверность различий с синдромом ЭВН p<0.005
Таблица 19 Структура окончательных диагнозов в катамнезе больных с различной выраженностью расстройств при поступлении в стационар
|
Диагноз при поступлении в стационар |
Выраженность Расстройств по шкале "GAF" |
Диагноз при катамнестическом обследовании | |||||||||||
|
Невротические расстройства |
Расстройства личности |
Органические непсихотические расстройства |
Практически здоров |
Психотические расстройства |
Аддиктивные расстройства | ||||||||
|
Баллы |
Абс |
% |
Абс |
% |
Абс |
% |
Абс |
% |
Абс |
% |
Абс |
% | |
|
Невротические расстройства |
>50 |
4 |
16.7 |
3 |
12.5 |
0 |
0 |
16 |
66.7 |
0 |
0 |
1 |
4.2 |
|
40-50 |
2 |
33.3 |
2 |
33.3 |
0 |
0 |
2 |
11.1 |
0 |
0 |
0 |
0 | |
|
<40 |
3 |
16.7 |
6 |
33.3 |
0 |
0 |
4 |
22.2 |
3 |
16.7 |
2 |
11.1 | |
|
Расстройства личности |
>50 |
1 |
12.5 |
1 |
12.5 |
0 |
0 |
6 |
75.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
40-50 |
0 |
0 |
12 |
48.0 |
1 |
4.0 |
9 |
36.0 |
3 |
12.0 |
0 |
0 | |
|
<40 |
2 |
13.3 |
5 |
33.3 |
0 |
0 |
6 |
40.0 |
2 |
13.3 |
0 |
0 | |
|
Органические психические расстройства |
>50 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
40.0 |
4 |
40.0 |
2 |
20.0 |
0 |
0 |
|
40-50 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
75.0 |
0 |
0 |
2 |
25.0 |
0 |
0 | |
|
<40 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | |
Выводы.
Можно предположить, что в условиях специализированной подготовки темперамент играет ведущую роль. На процесс усвоения знаний могут оказать влияние такие его свойства как: скорость восприятия, длительность сосредоточения внимания, психический темп и ритм. Не менее важную роль могут играть также направленность психической деятельности, на ...
Память, её механизмы и приёмы организации.
Это форма психич отражения действительности, заключ в закреплении, сохранении и последующем воспрозвед-и чел своего опыта. П обеспечивает накопление впечатлений об окр мире, служит основой приобретения знаний, навыков и умений и их последующего использ-ия. Сохр-ие опыта создаёт возбможность для обучения чел и развития его психи ...
Психология малых групп и межгрупповые взаимодействия.
Малая группа- это небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием. Ее нижние и верхние границы определяются качественными признаками, основными из которых являются контактность и целостность. Контактность- возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом, воспринимать, оценивать друг д ...